十二年國教所推動的素養教育，升學分數已不是重點，學生不會因為高分進入好學校，從此人生飛黃騰達；而是因為學生懂得如何消化知識、實際運用於解決不同學習階段中遇到的問題，到未來進入職場時，把持著這些能力、情意與良好態度，如此一來才能離成功更進一步。
素養教育要培養的孩子不是第一，而是「唯一」
每個孩子都有屬於他的「天賦」所在，只是啟發的時間早晚而已。有些孩子在學校便能漸漸找到自身所愛，在這些孩子中，有些人得以發揮天賦，走出自己的路並為社會所用；有些人則被認為「這種東西將來沒出息」，被迫走回那條已經鋪好的「唯有讀書高大道」。
這樣的結果實在可惜，一開始我們都期待孩子可以健康快樂、順利成長、熱愛學習，到未來壯有所用、擁有一定社經地位。怎料因為教育體制的根本問題，只有順利升到好學校才是唯一成功路的現象，讓許多擁有天賦的孩子難以適性發揮，但這些孩子並非真的是「吊車尾」，只是天生不擅長走這條路罷了。
素養教育的翻轉改革，不只是家長措手不及，許多在教學現場的老師仍然抱持著學科本位的思考。身為家長的各位，是否聽多了要「放手」、「讓孩子去嘗試」，卻因為深怕孩子失敗、表現不如人，並為此感到焦慮呢？
其實放手不等於放生，更不是「放棄」！
一、放手是對尊重孩子個人意願，也是忍痛給孩子試錯空間的境界
有家長會因為「放手」而產生罪惡感，其實放手並不是一種極端，對於孩子的發展完全不管（放任、放生），任由孩子無論好壞，從此自由發展。其實放手是尊重孩子的獨立性以及他原本就擁有的進步能量，我們要願意慢慢釋放空間讓孩子試錯、釋放權力讓孩子學會拿捏、掌握，孩子才有可能成為一名成熟又負責的完人。
二、尊重代替干涉；建議代替命令；遊說代替指責
前面提到尊重的重要性，請換位思考看看：孩子到了青春期心思尤其敏感，他們正為了人際關係、課業壓力、升學方向苦惱，此時家長若強下指令、見錯便指責，給孩子帶來的無疑是無形的阻力。
當然，在危急時刻，出現與生死、犯罪攸關相關的風險時，家長強行介入也是必要的。除此之外，請「睜一隻眼，閉一隻眼」吧！孩子與我們長得相似但仍然不同；孩子與我們有深刻血緣關係，同時仍然有獨立的心智；孩子與我們同生同長，仍然有自己想追的夢。
當然請多多找孩子聊天、談心（如果孩子不願意說，就不需要逼他），讓他知道身為父母的我們，隨時都會在這裡傾聽，永遠是港灣，不只讓孩子可以無後顧之憂地往前進，在危急時，家長也不會因為平日缺乏溝通，錯過了孩子求救的無聲訊號。
三、世界比我們想的更危險、孩子比我們想的更堅強
筆者在讀書時期常和母親三天兩頭大吵，原因在於母親對於課業多年來常過度要求，回顧這些日子，也讓當時的我對於分數的得失心很重，自信在高低間不斷擺盪。這些當時的我還算能忍耐，當時因為大家都壟罩在這樣的壓力下；但到了升學抉擇時間，我認為入學申請填的是我的名字，理當由我來承擔我的選擇，既然如此，我的選擇就應該要由我自己來做決定，不為爸媽，不為老師也不為同儕，只為我自己。
這樣的道理，卻在一來一往的爭吵與不理解間逐漸消磨，母親對於我的未來焦慮又不安，我則處之泰然，因為當時的我早已選定志願、不假他人之手整理好一切所需的資料，甚至志願學校的交通路線、校規、校風等評價，我都如數家珍。
當然最後還是我方勝利（夠固執），我非常驕傲自己的決定，從此母親鮮少再干涉我的任何人生抉擇，到現在她也完全看開，甚至壓根不記得自己曾與我激烈爭吵、逼著我念書的那些痛苦時光（偶爾想翻帳還找不到人吵架，氣氣氣氣氣）。
遲早孩子都是要獨立的，
為何不趁現在放手一把試試呢？
